文／紀俊臣校友演講內容側記
紀俊臣是就讀附中一六○班，民國五十七年畢業，這次演講以附中精神為幹，從親身體驗說明紀俊臣校友求學及工作上的體認為節，達貫一氣。
首次他以附中校訓「人道、健康 、科學、民主、愛國」為開場白，接著強調附中班級聯貫性的傳統。他表示，在他就讀高三時附中由省立改為國立，因此有人提議班級改成甲、乙、丙……代替，但當時不僅在學學生反對，就連畢業的校友也堅決不贊成，因為班級代號代表三年共處的情誼，具有精神上意義，而且有一脈相承的連續性，因此不容擅改。所以眾議力求保存下，班號得以連續至今。
附中精神在班級的連貫性下，可看出附中精神包含著連貫性、發展性，紀俊臣表示，這是一種精神、努力的連貫，紀校友舉了三個同班同學為例，來說明這種連貫。紀校友表示，一六○班在今年年初的一次聚會中獲知，目前已有十九位拿到博士學位，其中兩位，在高中畢業時都沒有考取大學，一位先服役，退伍後唸完台北工專，在家中自設的眼鏡公司服務，在工作中因感專業知識之不足，因而花了七年的時間，拿到了我國第一個光學博士的學位，現在長庚醫院服務。另一位也因當年未考上大學的激勵在美拿到藥學博士的學位。更令人感受到努力的連貫性的是，一位同學已近不惑之年，決定在今年八月份到美，預計以四年時間唸完醫學博士的學位。
在讀書的過程中，紀校友強調，「危機做法」的不適當。他表示，在前天一項「北市高中中程計劃審議會」中，他想到北一女、建中的學生由高一補習到高三，那麼即使編列再多的預算，增加設備，也是徒然。因此 ，紀校友認為，做一個學生應充分利用學校設備，在正常的學校下，建立信心，自己創造自己的前途。從不參加補習的紀校友認為，附中精神，基本上是一種使命感，責任感，是一種盡其在我的表現。而為了要達到這種境界，就必須在日常中多學習，而千萬不要像一些同學到大考來臨前，帶著棉被到學校苦讀，甚至住在學校這種「危機做法」。
至於在日常中學習，紀校友表示 ，附中精神在於，遇到挫折不怕難， 再苦也奮鬥，為自己創造歷史的耐力 。紀校友強調，要多利用學校的圖書館，參加社團，來充實多方面的知識與「幾把刷子」的才能，與增加學習機會，他表示，在他大三時參加高普考，其中有些專業性的題目，剛好是他在平常的學習中有瞭解而能答的很順利。紀校友同時勉勵高一新生多嘗試接觸雜誌，他表示，雜誌的內容較為深入，多閱讀可培養思考能力，而且可建立一些觀念，使自已在未來應用時，很快進入情況。他以自己為例 ，他在廣告公司擔任企畫工作時，一些術語、觀念能夠很熟悉、迅速的進入工作情況，都得拜以往參加社團的實務工作及日常多學習思考所賜。紀校友並特別強調在思考及觀念建立過程中，這「思考過程」及「觀念建立途徑」的經驗留存，對日後個人、社會，都是極重要的貢獻力量。
在附中三年從未蹺過課、做過弊的紀俊臣校友，他深深感受到附中體育設施、工藝設施的完備，這些都給附中學子一個良好的學習環境。而在這環境下，附中人同學間的情誼特別濃厚、持久。他說，在附中，能培養團結的觀念，同學間在畢業後仍能維持篤深的友誼，且很多成為日後工作上的好伙伴，而且不因高中時的不夠熟悉，而影響到日後的情誼，當在異國工作上有困難時，忽得一附中人的幫助，而且是無條件、亳不保留的熱心，那種價值，正是附中精神之所繫。
時間：中華民國七十六年九月二十三日（星期三）
地點：師大附中中興堂(資料來源：附友季刊第十期P.62~63)
附中精神
